Un persona optimista disfruta del éxito y aprende del fracaso
. Un pesimista tiene miedo de su propio éxito y sufre por los fracasos. Esa es la razón por la cual, la suerte se inclina del lado de aquel que disfruta y aprende>>.

“Todos somos completamente independientes y autosuficientes… Sólo que pocos lo saben"

jueves, 3 de noviembre de 2011

Cómo se da poder a los hijos (Sin darse cuenta)



     I.      Cuando no cumplen lo advertido al hijo. En todas las ocasiones que se le castiga y al final no cumple con lo impuesto. Transmiten que él puede sobre ellos.

    II.      Cuando aplican soluciones manifiestamente ineficaces. Cada vez que se aplican normas o castigos y no sirven para nada, trasmiten que no saben que hacer y que no pueden con él.

  III.      Cuando organizan la vida familiar según la problemática del hijo. Le trasmiten que esa problemática es el “arma” con la que el hijo controla a la familia.

  IV.      Cuando expresan “mi hijo me ha salido así”. Todo el mundo nace igual, las diferencias posteriores están relacionadas con la educación (vivencias, límites, normas, sobreprotección, etc.). Los hijos no “salen”, se forman. Al decirlo, se da carta blanca, de identidad, al comportamiento inadecuado del hijo.

   V.      Cuando le prohíben algo o dicen “NO” y luego cambian, levantado lo prohibido. Si frecuentemente realizamos este tipo de conducta, le estamos transmitiendo “hijo tienes tanto poder sobre nosotros que hasta logras cambiarnos de opinión”.

  VI.      Cuando al estar hablando entre vosotros, llega él y con sus voces y exabruptos abandonáis vuestra conversación y entráis en lo que él plantea. Esa forma que tienes de hacer las cosas (gritos, pataletas, etc.) tiene tanto poder que olvidamos lo nuestro para prestarte atención a lo que nos dices.

 VII.      Cuando los padres se descalifican entre sí por los problemas que da el hijo. Existen reproches de cómo se deberían haber hecho las cosas. Le estamos comunicando a nuestro hijo: no sabemos ser padres, por tanto no podemos conducir tu educación, toma tú los mandos.

VIII.      Cuando están divididos ante que hacer o decir al hijo. Un padre castiga y el otro levanta la sanción, le mostramos que lo estas consiguiendo, divide y vencerás. Es decir, “has logrado dividirnos, nos has vencido, tú tienes el poder”.

 IX.      Cuando sólo hay sermoneo y nunca se pasa a los hechos. La próxima vez que hagas eso te vas a enterar, eso no se puede hacer más, tienes que entenderlo. Le trasladamos que “sólo tengo el poder de las palabras y estas se las lleva el viento. Tú sí que tienes poder pues haces lo que quieres y los hechos son los que quedan”.

 X.      Cuando los padres dicen: “Esta es la última vez” (y no lo cumplen). Al decirla y volver a repetirla, le trasmitimos a nuestro hijo: “Como ves tú poder es mayor que el mío, tengo tan poco poder que te digo lo que no haré, con lo cual si tú sigues haciendo eso que yo no quiero y no lo evito, te estoy dando una pista de cómo manifestar una y otra vez tu poder.

jueves, 27 de octubre de 2011

Modelos educativos parentales

MODELOS EDUCATIVOS PARENTALES


MODELO ERRÁTICO


TIPO
4  Indiferencia ante las actitudes y conductas del hijo
4  Permisividad y pasividad
4  Descontentos con el hijo como persona
4  No se ofrece un modelo eficaz al que imitar
4  Ambivalencia. Variabilidad
GENERA EN LOS HIJOS
4  Conductas poco adaptadas socialmente
4  Dificultad para incluirse en grupos no permisivos
4  Sentimiento de falta de cariño
4  Inseguridad y ansiedad
4  Baja autoestima y autocontrol
4  Desprecio a los educadores. Falta de norma

AUTORITARIO


TIPO
4  Sometimiento temeroso a las exigencias de los padres
4  Se utiliza la coacción, la fuerza, el chantaje emocional...
4  Ridiculizar
4  Se presta apoyo instrumental pero desvirtuado por su crispación
4  El hijo no es libre para expresarse y conducirse
4  No se refuerzan sus éxitos, sino que se castigan sus fracasos
GENERA EN LOS HIJOS
4  Percepción de los padres como hostiles. Resentimiento
4  Fracaso en las variables de competencia social
4  Falta de espontaneidad y de orientación propia
4  Atribución de su conducta a fuentes externas de control
4  Dificultad para internalizar valores morales y éticos
4  Escasa motivación de logro. Bajo rendimiento escolar
4  Posible ajuste socioemocional
4  Agresividad y rebelión



MONOPOLIO / SOBREPROTECCIÓN

TIPO
4  Exclusividad
4  Ansiedad paterna
4  Falta de confianza

GENERA EN LOS HIJOS
4  Dependencia. Falta de iniciativa
4  Egoísmo
4  Intolerancia. Tiranía
4  Desadaptación


INDUCTIVO DE APOYO / DEMOCRÁTICO

TIPO
4  Autoridad basada en el diálogo. Amor. Sensibilidad. Comprensión
4  Busca la obediencia voluntaria. El control interno
4  Crea un clima de libertad
4  La familia es fuente de bienestar

GENERA EN LOS HIJOS
4  Individuos adaptados. Confianza en sí mismo
4  Comportamiento productivo
4  Independencia. Afirmación
4  Responsabilidad personal
4  Conductas socialmente valoradas



Decálogo para formar un delincuente

El popular Juez de Menores de Granada, Emilio Calatayud, conocido por sus sentencias educativas y orientadoras, ha publicado un libro: “Reflexiones de un juez de menores”, en el que inserta un…

Decálogo para formar un delincuente

1.   Comience desde la infancia dando a su hijo todo lo que pida. Así crecerá convencido de que el mundo entero le pertenece.
2.   No se preocupe por su educación ética o espiritual. Espere a que alcance la mayoría de edad para que pueda decidir libremente.
3.   Cuando diga palabrotas, ríaselas. Esto lo animará a hacer cosas más graciosas.
4.   No le regañe ni le diga que está mal algo de lo que hace. Podría crearle complejos de culpabilidad.
5.   Recoja todo lo que él deja tirado: libros, zapatos, ropa, juguetes. Así se acostumbrará a cargar la responsabilidad sobre los demás.
6.   Déjele leer todo lo que caiga en sus manos. Cuide de que sus platos, cubiertos y vasos estén esterilizados, pero no de que su mente se llene de basura.
7.   Riña a menudo con su cónyuge en presencia del niño, así a él no le dolerá demasiado el día en que la familia, quizá por su propia conducta, quede destrozada para siempre.
8.   Dele todo el dinero que quiera gastar. No vaya a sospechar que para disponer del mismo es necesario trabajar.
9.   Satisfaga todos sus deseos, apetitos, comodidades y placeres. El sacrificio y la austeridad podrían producirle frustraciones.
10. Póngase de su parte en cualquier conflicto que tenga con sus profesores y vecinos. Piense que todos ellos tienen prejuicios contra su hijo y que de verdad quieren fastidiarlo.


“Y cuando su hijo sea ya un delincuente, proclamad que nunca pudisteis hacer nada por él”.


jueves, 9 de junio de 2011

Cómo incrementar la ansiedad

Incremento de la ansiedad


Se incrementarán nuestros niveles de ansiedad si…:

4  NO aprendemos a controlar nuestro enfado cuando las cosas no salen como queremos.
4  DESPUÉS de intentar hacer algo de forma diferente no nos sale al primer intento.
4  NOS dejamos influenciar por la opinión de los demás acerca de si hacemos lo correcto o no.
4  PONEMOS expectativas muy altas en nuestro trabajo, en nuestras relaciones, proyectos, etc., y no se cumplen.
4  TENEMOS un nivel de estrés y de trabajo alto.
4  QUEREMOS acaparar más de lo que realmente podemos y no lo gestionamos correctamente.
4  NOS tomamos los errores como algo personal, no somos tolerantes con ellos.
4  QUEREMOS solucionar los problemas al instante.
4  NO tenemos paciencia.
4  DRAMATIZAMOS las dificultades cotidianas.
4  AUMENTAMOS los síntomas de las enfermedades, o estás en sí.
4  NOS NEGAMOS a buscar soluciones, y sólo nos regodeamos acerca de nuestros problemas.
4  NOS comparamos con los demás.
4  QUEREMOS solucionar todos los problemas a la vez.
4  NOS sentimos los más desdichados del planeta.



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miércoles, 20 de abril de 2011

Miedo a equivocarme

MIEDO A EQUIVOCARME


<<Las personas exitosas aprenden a sobreponerse a sus miedos en lugar de dejar que sus miedos manejen su vida>> Robert Kiyosaki

<<Cuántas cosas perdemos por miedo a perder>> Paulo Coelho

<<Algunos se equivocan por temor a equivocarse>> Gotthold Ephraim Lessing


û  Equivocarse es parte del aprendizaje.
û  Existen multitud de tareas que  se consigan cometiendo algún error (conducir, escribir,   hablar, etc.)
û  Tenemos que afrontar, ensayar, intentar, experimentar, atrevernos…
û  Hay que ser persistentes, constantes, tenaces…
û  Toda situación afrontada nos aportará conocimientos, experiencia, habilidades nuevas…
û  Si nuestra atención se centra en los errores que vamos a cometer, será muy difícil acertar.
ûNuestra atención debe centrarse en lo que estamos afrontando.
û  Olvidarnos del que dirán, de la crítica de los demás, el que afronta, se expone  es el que puede fallar.
û  No castigarnos por haber cometido algún error.
û  Debemos de aprender de los errores cometidos.
û  Habrá que utilizar siempre la crítica constructiva, para mejorar, corregir.
û  Confiar siempre en nuestras posibilidades.
û  Animarnos por cada intento logrado.
û  No tener en cuenta lo sucedido en el pasado. De nada nos servirá.

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